篇一：未来的语文课作文500字
昨天的第二节语文课跟以往任何的语文课都不一样。昨天的第二节语文课并没有学习新课，而是上了一节“剥尝柚子课”。
第二节语文课的上课铃响了，同学们都异常的期待。因为第一节语文课快要结束之时老师说“下一节语文课不学新课。”我估计大家都很好奇这节课会干什么所以才很期待吧。
老师进来了，而且还带了五个柚子。那五个柚子都是椭圆形的，金黄色的，犹如五个金色的小矮人在那站成一排。
随后，老师给我们示范了一下怎么剥柚子：首先拿刀把柚子头顶的帽子横着给它切下来，切下来后再用刀在柚子皮上间隔一段距离划一刀，记住是竖着划。等全部划好后，那柚子如同一个金色的莲花，漂亮极了。你把柚子肉从柚子皮里剥出来时，它又像一个巨大的雪球。此时，你该使用蛮力了，你要从这个“雪球”的顶部把它掰开。这样，一个柚子就剥好了。
等老师剥好后，她让每组的组长也来试一试，一开始事情进展的很顺利，可是到了最后一步，组长无论怎么掰都掰不开，每组的组员只好上去帮忙，我们可是用了洪荒之力才把它掰开。
老师说只要剥好了就可以品尝了。我们组争先恐后的去抢柚子吃，我只抢到了一个小片的柚子。我迫不及待的跑到座位上品尝。我咬了一口，太好吃了！鲜嫩多汁，第一口咬下去是酸的，但是越嚼越甜还甜而不腻。
第二节语文课真是一节特别的语文课！你喜欢吃柚子吗？
篇二：未来的语文课作文500字
今天早上的语文课，很是惊险，不信？你瞧！
就在昨晚，我们每人都写了一篇作文。排队时，彭师说明天早上要抽学号来读大作文本！“怎么办？孙晟睿的作文没写完，但我们让他回去写的是生字表。他会那么傻的，只写生字表吗？一股忧虑冲进了我的心头。唉，不管啦，明天问问看吧。”
第二天早上，我见孙晟睿拿着积累本走了过来，我问：“情况怎样？”“哎呀，不用担心！生字表写完啦！”他高兴的回答道。啊！他肯定没有写大作文本！希望上天保佑我们仁義组。
“当当当……”上课了，直接彭师一手拿着语文书，风度翩翩地走过来，说：“各位，今天我们来开始抽学号读作文了。”我额眉紧锁，再为小孙担心。“滴答滴答……”时间一分一秒的过去呀，第一位幸运者产生啦。就是王家瑞，只见他面红耳赤地走上了讲台，读出了自己写的作文，不一会儿我就被搞笑的词语忘记了那件事。知道孙晟睿被抽到的那一刻……彭师拿着一张纸，带着邪邪的微笑，走到了屏幕旁，把学号放好了大屏上。上面写着16号！为什么抽到的不是我，要扣分啦！”我心想。小孙拿着写了一半的作文上去读之后，只见寿梓臣灰溜溜的去扣分啦。但第三天早上小孙竟然为了写完作文熬到了11点，真是个君子。
真是一堂惊险的语文课！
篇三：未来的语文课作文500字
今天的语文课可谓是一波三折，真是令人淬不及防呀！这节语文课是赵老师的线上授课，赵老师可是我早就听说过的，看她的公众号，文笔也非常不错，所以我很期待今天这堂课的。
我从电脑上打开直播时，晚了几分钟，幸亏老师还没开始讲课，于是我就准备好书和笔，等待开讲，又过了几分钟还没开始，只能听见老师的声音，直播演示好像是出了问题，评论区也都发出了这个问题，于是赵老师说重新开一个吧，这就是第一波，不一会儿班主任便在班群里发出了链接，我点了进去，发现用来直播的换成了手机，里面还有一个小男孩，应该是老师的孩子，镜头就不是对着课件了，这就是一折。上课当然要有课件看啦，于是赵老师举着手机朝向课件，由于竖着举看不全课件，将手机横过来，虽然看全了，可是课件却旋转了90度，还得扭着脖子，这对于用电脑的同学是一个极大考验，这就是二折。我正在凑合听的时候忽然评论区冒出了我们班电脑专家张澈的一个绝佳解决方法，把电脑显示从横向改成纵向就行了，这可解决了个大问题。结果又来了三折，老师的电脑演示着演示着，忽的一下死机了，课件一下子没了，开机又耽误了一些时间。直播里老师一直在道歉，同学们都说没关系，真是祸不单行，这不能怪老师，巧合罢了。
总的来说，老师讲得非常好，正因为有了这一波三折，才突显出了老师和同学们不怕困难的精神！真是好事多磨呀。
篇四：未来的语文课作文500字
故事往往都发生在那些未曾引起我们注意的生活的角落中，待你被它吸引时，它已成了一坛酝酿已久的陈年老酒，待你，边走边细细品味。
回想起上周的一次语文课，不由得抿嘴而笑。
语文课开始了，周老师露出了一抹的笑容，也不解释原因，就让我们先读第9课的前5段，而自己呢，则轻轻撕下九个纸片“唰唰”地写下什么，再揉成纸团，分给每组组长-个纸团。
只见他们展开纸团发现上边写着1—5几个不同数字。”五？什么意思？””我们抽到的是三？”大家立刻讨论开了，我们几个组员兴奋地围上去，却满腹疑惑地散开。
周老师似乎看出了我们的疑惑、笑着说：“数字几就代表段落几，抽到1—3段的同学就绘出一幅托尔斯泰的肖像图，4，5段的同学就根据段落绘出场景图，倒计时十分钟开始！”
老师话音刚落，各小组的成员就开始向中间围去，都开始认真品读自已小组的那一小段文字，有的同学在文中勾勾画画，寻找着重要的线索，而有的同学根据他人的描述，在白纸上不停地勾勒着，画上几笔，冥思苦想一会儿，又若所思添上几根胡子，随后又信心满满地展示着自己的大作(向组内人员)。
过了一小会儿，几个代表走上去，依依舍地将自己的画作交给老师，老师将每幅画投在平板上边，顺便请同学说出文章和画的共同点，中途某组的“素描”使全班同学忍俊不禁地笑了，连一旁的周老师也抿起了嘴唇。
生活中无数的故事等待着我们去开启。
篇五：未来的语文课作文500字
新学期已经陪伴我们两天了，今天，我们上了第一节语文课。
我们学习的是第一课——《白鹭》。在课堂上，同学们积极回答问题，个个八仙过海，各显神通，刘老师心情很不错。
“读完这篇课文，大家的头脑中浮现出了什么画面？”这时，一只问题小怪兽从老师口中蹦了出来，拦住了我们前进的道路。我低下头略略思考了三秒钟，手不由自主地举了起来，那一刻，我的心中已经有了我自己的答案。
“我……”一位同学正在答题，唉，老师居然没有叫我，我有点失落。这时，老师向我点点头，兴奋的我“蹭”地站了起来。
“我读完后……”我胸有成竹地回答完，顿时觉得如释重负。“很好，一下子说了三幅图，而且还说出了最喜欢的。大家把掌声送给孟泽！”此时，全班响起了热烈的掌声。大家对着我鼓掌，我还是有一点不好意思，但毕竟纸包不住火，不一会儿我就露出了自豪的微笑。
一回到家，我就把此事告诉了妈妈，并说这是个好兆头。妈妈笑着对我说：“儿子，虽然你得到了老师的表扬，但这只是开学第二天，后面的路还有很长，所以你不要骄傲啊！”听完妈妈的一席话，我不由得想起“谦虚使人进步，骄傲使人落后”这句人人皆知的至理名言。
五年级的每一天，希望都会有新收获，加油！
篇六：未来的语文课作文500字
今天，老师给我们上的语文课有点与众不同。
“同学们，请翻到语文书八单元的语文园地。”黄老师说，“153页。”我们翻到那一页，竟然是口语交际——向你推荐一本书。我们心里纳闷：黄老师是不是说错了，怎么可能会是口语交际呢？可黄老师却一点儿没有说错的意思，因为往常，黄老师只要哪里说错了，便会急忙慌慌张张地改口：“哦，说错了，是……”到底怎么回事？我们正想着，只听见黄老师又说：“同学们，我们的好书推荐每个人至少已经推荐过两次了。而且还会提三个阶段的问题。”我们连连点头。的确，我们全班同学都已经推荐完两次了，有的已经推荐过三次了。
“你们快要五年级了，三四年级看儿童文学作品我是非常支持的。但五年级如果还看儿童文学作品，作文不会有很大提高。所以老师建议你们看《西游记》《三国演义》《水浒传》等古典名著，还有那些世界名著。”老师又说。
“中国四大名著不是还有《红楼梦》吗？”我们说。
“《红楼梦》你们可能看不懂，老师建议你们六年级看。但可能你们当中有的同学看得懂，而且喜欢看。那是允许的。”黄老师绘声绘色地讲着。
老师又让我们翻到154页：“今天第三节课，还是自由作文，我们可以采用不同的形式。”
于是，第三节课。我写了这篇作文——《有趣的语文课》。
篇七：未来的语文课作文500字
说起这堂语文课，不如说它是男女生之间的竞赛、师生间的互动游戏。
“叮咛咛……”上课了，我们老师早已站在了讲台上，看着我们进来。“翻到《寓言四则》这一课，今天我们来一次竞赛，男女生比，哪边赢，就免作业！”老师大声说。这下可好，全班高兴得不得了，誓要赢了这场比赛。
开始抢题了，我们一个个争先恐后地举手回答，很多人就算半懂不懂也要为了这个机会而举手抢答，学习成绩好的同学就更不用说了，眼看着女生们的分数一次一次的增加，我们男生都急红了眼，更加疯狂地抢题了，整个教室到处都弥漫着紧张的气氛，大家都全神贯注的听题、想题、抢题、答题，都忙得不亦乐乎，语文老师也是十八般武艺都使出来了，问题涉及多样化，让我们在快乐又紧张的答题中学习到了很多新的知识。
“叮咛咛……”下课铃已经响了很久，可教室里仍是那么热闹，很多人还将手举得高高的，希望将拉下的分数比上去……“安静！”无奈的老师只好大声的说“已经下课了，同学们，这次就到这里吧，我们下次再继续，这次是女生们赢了，男生们下次加油！”听了老师的话，我们男生虽然有些遗憾，但还是觉得意犹未尽。
说起我们的这堂语文课，新颖而有趣，它让我们在快乐时光中学习知识，也感受到知识带给我们无限乐趣。
篇八：未来的语文课作文500字
李婧迩开始吹泡泡啦！只见，她轻轻地吹气，一颗又圆又亮的泡泡冒了出来，就像一个个大小不同，五彩缤纷的彩球。瞧，它一会儿大…一会儿小…一会儿蓝…一会儿紫…快看呀，她吹出一个五胞胎，一个三胞胎，还有几个是分散的呢，就像一群学生去上学。有一次李婧迩吹出了一个大泡泡，但是许智涵把泡泡打破了，可李婧迩依然笑得很开心。听，曹老师的泡泡“武器”还自带音效呢，而且吹地很大力，惹得全班同学哈哈大笑！我也好想吹一次泡泡，可惜没有抽到我！如果抽到我的话，我一定会吹出全班最大的泡泡！
随后曹老师把我们带到了操场上，我们都拿出了各自的“武器”。有的同学大力一吹，一大堆泡泡就出来啦；有的用泡泡机一按马上就出来了五颜六色的泡泡，还有的同学一吹竟然吹出了像足球那么大的泡泡！风是往右吹的，所以泡泡都往右飞，有些同学遭殃了，那些同学就包括我！泡泡都沾在我的脸上了所以我拔出“武器”来打泡泡，可泡泡太多了，所以我还是沾了满脸泡泡！有些同学专门负责打泡泡，有一次有个同学吹出来了一个特别美丽的泡泡，可一个同学把泡泡打掉了，真是可惜呀！
有些同学把自己的“武器”放在泡泡机面前，泡泡机上的泡泡都积累在自己的“武器”上，有些像一串葡萄，有的像一串糖葫芦，还有的像一堆花生呢！
这节泡泡课真是百年不遇呀！你们也上过那么有趣的泡泡课吗？
篇九：未来的语文课作文500字
你看到这个题目一定充满了小问号，为什么说不一样呢？这节课呀，由张老师带领我们做了一个小实验，我为这个实验起了一个有趣的名字叫《纸片托杯子》，要准备一张普通的纸、水、水杯。记好了，说重点，杯子里的水一定要满得要溢出来，不然就会失败。
二话不说，张老师开始实验了，首先她用普通的纸使劲按在杯子上，再小心翼翼地将它杯口朝下，一个神奇的事情发生了，纸没有掉落！水也没有滴落一滴！教室里瞬间传来了阵阵的掌声。接着老师挑一名同学来做实验，幸运之神降临在黄昱昊的身上，他按照老师的样子做了起来，然而，结果却发生了不同的变化，杯子里的水却在一滴一滴地掉，这时黄昱昊没有慌张，将纸用力地按在杯子上，他竟然成功了，可想而知他有多开心，从失败到成功，是一个多么不容易的过程。
老师又重新做了一次，哗哗，水一下子从杯子里掉了下来，全班同学惊呼着，对的，老师失败了，为什么会失败呢？热闹的教室里瞬间变得鸦雀无声，老师说道：“因为刚才黄昱昊同学洒了些水，这次杯子里的水少了，所以失败了。”这就是我前面为什么说水一定要加满得要溢出，哦，原来如此。
这堂课刷新了我对课堂的认知，以前的课堂是严肃的，安静的，这是我第一次觉得师生也可以是好朋友，可以在一起无忧无虑地上课，课堂上充满欢声笑语，更证明了我们班的张老师是独一无二的，没有任何老师可以代替。
这可真是一节不一样的语文课啊！
篇十：未来的语文课作文500字
刘浩雨
升入初中，每个人都开启了新的生活，享受着属于自己的美好时光。有人喜欢在校园里细心地观察，有人喜欢在操场上自由的奔跑，有人喜欢在图书馆里安静地阅读，有人喜欢在课堂上努力探索……开学以来，你的美好时光是什么呢？我的美好时光则是语文课上那充满激情的辩论活动。
在开学的第二周，我们便举行了一场辩论会，当然，是小小的班级辩论赛。此次辩题则是教育应当更注重人格教育，还是应该更注重知识的培养。但老师可没让我们自己选正方和反方，男生是正方，观点是教育应当更注重人格培养，而女生就是，教育应更注重知识的培养。虽然女生所有人都认为教育应更注重人格培养，但是我们还是全力以赴的准备着我方观点。
之后，男生们讲述着他们的观点，而我们则是一条一条的反击。有人说其实人格中有一点就是情商，如果没有情商，那怎么交朋友，那如果没有朋友，怎么生活。而我们虽然知道这是对的，可还是说：“那我们在平时做课外运动时，如果你足够优秀也是可以交到朋友的。”我们激烈的辩论着，我们虽然辩论的如此之激烈，可还是没有发生口舌之争和打架这等事情。
这美好的时光还未结束，那是因为我们还有一个作文的辩论机会。女生们一个个果然不出我所料都“叛变”了，当然我也不例外。
这次语文课，我们度过了一段非常非常美好的时光，在以后的学习生活中，我希望老师可以多给我们创造一些这样的时光。
篇十一：未来的语文课作文500字
在我的心目当中，数学课是枯燥的，英语课呆板的，科学课是无聊的，只有语文课是快乐的。一上语文课，我就像条自由自在的小鱼，在知识的大海里游来游去。
上一年级时，我们学习《春晓》这首古诗，老师一边读，一边画出春天的景色，读着读着，她亲切地对我们说：“同学们，我们一起一边跳，一边一起读这篇古诗吧。”说着，同学们跟着老师一起唱起这首诗歌，还跳起舞来，有一些同学都上到讲台去了。
还有一次上语文课，老师亲切地说：“中国字是什么字？”我们班的白欣妍同学立即举手清晰详细地说：“中国字是方块汉字，是世界上最方正的字。”老师微笑的说：“白欣妍说的对，中国字是汉字，是方块字，是世界上最方正的字，也是最美丽的字。”说着，老师在黑板上写了一个象形字，我们一看齐声说道：“鱼！”……我觉得生字像一对又一对整齐的解放军战士，在向我们走来。
上一次，老师让我们一起玩一个游戏——贴鼻子。我们先让班长吴佳蔚同学玩。老师把他的眼睛蒙上，让他在黑板上画鼻子，可当他画完时，同学们哄堂大笑，一看才知道自己画到嘴巴上去了。“叮铃铃……”下课了，教室里这才安静了一些。
语文的乐趣不仅仅是在课堂上，也在游戏里。我爱这快乐的语文课！
篇十二：未来的语文课作文500字
今早我上学时天气也不像以前那样明媚了，一阵大风袭来地上的树叶翩翩起舞。
早天上午的最后一节是语文，同学们一开始有些漫不经心的，当语文老师抽查文言文注释和翻译时同学们瞬间清醒了起来，老师抽查了几个人，背诵情况并不乐观，老师生气的让他们放学后去办公室背书。
接下来老师让几个同学上黑板默写古诗，不幸我也上去了，因为我在这次月考中“芳草萋萋鹦鹉洲”的“萋”字写错了，这让老师深深地记住了我。在写这个字时，我在脑中深深的回忆着这个字的一笔一画，我小心翼翼地写着每一个笔画，终于写完了这句诗。我这次虽然把“萋”写对了但是“鹦”却又写错了！于是老师很生气的在黑板上写下了这一个字，又罚我在后黑板上写了十遍以便我能深深的记住这个字怎么写。
后来老师讲完试卷时又讲起了自主，老师让同学们讲出答案并纠正哪里有错误，再给同学们讲出正确的答案。到了名著导读题时，老师在大屏幕上放映了正确的答案，并让同学们整理并背诵。又让几个同学来背诵这道题的意思，被抽查的同学都背了下来。
最后放学铃响起，同学们都坐立不安的想要聊天，玩耍，但老师说整理不完这道大题时不准下课，同学们在一阵哀嚎中慢慢整理了这道题……
午后，阳光明媚，同学们也在欢声笑语中离开了校园。
篇十三：未来的语文课作文500字
“叮铃铃，叮铃铃……上课了，语文老师走了进来，接着他讲了些令我记忆犹新的话，这是我难忘的一节语文课。
“上课！”老师昂首挺胸地说。然后，老师说：“今天上作文课！”老师先介绍了我们之前写的作文的情况。接着，老师说了一些例文，让我们哭笑不得。“我先讲一篇想象作文，作者写的是在小的时候，家里没有电，只能靠着油灯来照光，奶奶坐在摇椅上，听着京剧……”老师无奈又严肃地说。
接着，语文老师说：“这种作文就是想象作文，你们小时候还会没有电灯？还要靠油灯？还奶奶坐在摇椅上听京剧？你们小时候，你们奶奶有空吗？不是洗碗做饭，就是带小孩啦！怎么还听京剧，不是没电吗？”老师说了这些，全班顿时哄堂大笑。
然后，老师说了一篇优秀作文，课堂上响起了热烈的掌声。这位同学，还被老师叫起来，加以表扬。不过讲了一个缺点，字有点看不清楚，这可真是美中不足啊！不过我觉得，这种鼓励和批评的方法真的很好，我很能接受这种方法。一方面鼓励着学生加油努力，另一方面又让学生认识到自己的不足，加以努力与改正。
下课了！老师又以他那熟悉的一句活跟我们说再见：今天上课怎么这么快啊！
语文老师的课，真的让我印象深刻，语文老师的课堂不但风趣幽默，而且教学方式十分令同学们喜欢，语文老师上的每节课，我都很难忘！
篇十四：未来的语文课作文500字
一节满是遗憾的语文课
今天，突然被告知需要在规定时间内备一节课，没有教参，也不允许拿手机，然后讲一节无声课堂。第一感受很突然，随即开始应对，拿到手的是复印好的课本页，题目《雨点儿》，我确定是一年级的课，虽然我还没有研读到这里。
于是我粗浅地看了一遍课文，脑海中不断搜索我要确立怎样的目标，结合课后题和课标的要求，我知道认字识字是第一要求，朗读基本上算第二要求。确立好了初步的目标，我开始按照固有的经验写起了教学设计，对于一年级的课到底怎样把握是我面临的最大的挑战，而且多年的教学习惯我早已不具备儿童话的语言，所以我一边写教案，一边不断调整自己，提醒自己，我的授课对象是一年级的小朋友，就这样课还没有备完，时间已经到了。
推门进入教室，虽然听课人员都是老面孔，可是我已经好久没有讲过无声课堂了，所以第二感受很紧张，以至于设计好的导入环节竟然忘得七七八八了，中间的讲授环节也是不够熟练，还有一些不成熟的想法也展露无遗，还好听课老师表示满意。
但是我觉得问题很大，首先这是我在所有语文老师以及校领导面前展示的第一堂语文课，是他们对我的第一印象，向来注重形象的我竟然把第一印象搞得一塌糊涂。下台后我开始翻看教参，对照教参，我比对了自己的不足，晚上坐在电脑前搜了这节课的视频，听听别人的课，我想更能看清自己吧。所以讲完这节语文课，我的第三感受便是要好好学习了！
篇十五：未来的语文课作文500字
在我的脑海里，有许多事情，已经忘记，但有些事情，却又难以忘却，而且总是记忆深刻。
那就是上刘艳坤老师的语文课。
刘老师博学多才，魅力四射，我听着她上的语文课，总是听的津津有味。
刘老师结合课本的知识，结合课外的资源内容，加上自身的厉害的口才，谈天论地，国家历史，地域习俗，个人的童年过往……等等。
刘老师出口成章，情感丰富，偶尔也加上说些笑话调节气氛，再加上然后班中的开心果——孙榕聪的配合。整个课堂笑声灿烂，一派快乐的气息。
刘老师真的是博览群书，说到历史头头是道，如数家珍。比如抗日战争，长征，解放战争，朝鲜战争，文化大革命，唐山大地震，改革开放，香港回归，澳门回归……
刘老师说起她童年的趣事，更是精彩。有一次她和我们分享小时候的故事。小时候跟表弟们去海边玩耍，因为贪玩，结果天黑了，大海又涨潮，而且村子里也又停电了。他们慌不择路，看到海里的灯塔，以为是村里的灯光，便往那里游去。一阵混乱，差不多绝望之际，却又感到被潮水送到陆地了！一场虚惊！唉，事情过后的后怕，刘老师自己都无法形容当时的心情了。
刘老师是一个很怀旧，有故事的人啊。刘老师在讲解课本当中的知识之余，又能给我们分享生活当中的趣事，感悟。是讲课，又像是与我们谈心。
这样的语文课，我岂有不喜欢之理？这样的语文课，怎么又能说不是最难忘的呢？