那篇文章，是唯一被老师表扬的文章。她写下惊喜的评价：唯一的你，加油！老师把评价和作文，读给大家听，并喜悦地说：“这是班上写得最好的作文。”同学们目瞪口呆，老师的鼓励，像一抹阳光，照亮我的心，暖暖的，深深地烙在我的记忆里。那时的我，笑得很灿烂。这篇作文，珍藏在我的柜子里，偶尔会翻来看看。来到初中，再次提笔写作文，作文水平似乎退步了。一节课，老师给我们，看了一篇作文《快乐的一天》。作文简单清新。那时，他们都说“这篇作文，写得不好”。可老师说“这篇作文写得好”。这篇作文，就被我记住了。老师还说：“这篇文章，围绕中心，抓住几个片段和细节来进行描写，‘也’这个字，写出了老师对他的印象。“用得生动形象，富有童趣，分段分得好，也首尾呼应，标点也用得好，这才是你们这个时候的高分文章。”这一节课，给了我很大的收益。以前的文章，总是密密麻麻的，从来都没有想过分段，也没想过首尾呼应。我后来写的征文《那抹阳光》和老师的表扬，都要感谢那篇作文呢。有一天上午，我得到一个“晴天霹雳”的消息：作文才得二十八分。下课后，我找到老师，想问我作文的问题。老师很冒火，狠狠地批评了我：“你的作文完全偏题，偏题的作文，老师随便打分。二十分就行了，还给你打二十八分。作文题目也乱写。“我们一直都在强调审题！审题！你不要管你是怎么写的，你就是偏题了。”我第一次，体会到了审题的重要性。当然，挫折，使人成长。我突然想起——妈妈总说我：“你是想成为作家吗？”我点了点头：“嗯，我会一直写。”这只是，一个开始。但，我相信——梦，笔尖上，书写成现实。
梦，在笔尖上。八岁时，在一节语文课上，老师让我们把梦想，写在一张纸上。当时，我并不懂梦想。我就对作家很敬佩，我就写下：我要当作家。然后，老师让我们，大声地念出自己的梦想，和“永远不要放弃梦想”。这是，一个稚嫩的念头。记得，小学的时候，我有一段“不堪回首”的历史。那时候，我总是——语文老师重点批评的对象。作文永远都写不好——不是句子不通顺，就是废话连篇。有一次，老师在我的评语，写下“难忘”的评价：你的作文，就像老太婆的缠脚布，又臭又长。老师将评价和我的作文，读给全班同学听，并生气地说：“这是班上写得最差的作文”。同学们都笑了，对于那时的我，像一根根细针，刺进我的心；又像一颗颗石子，扔向我的心。当时的我，在强颜欢笑。曾以为，作文会成为噩梦，成为那跨不过的“坎”。却并不是这样——老师又一次，找我单独谈话：“我很担心你的作文，其实，你把话写通顺就行了。多读书，多读书。”于是，我就开始了阅读之路。每周六或周日，去图书馆看书。一读就是三年。回想读过的书，真的很多……即将毕业时，我在小学写了最后一篇文章《唯一的你们》。
初一:颜亦佳