篇一：火烧金鱼的实验作文
周煌哲
“哇，小鱼居然没有死！”一阵阵欢笑声从作文班中传了出来。让我们一起去看看发生了什么。
只见朱老师变戏法似的拿出了一个大鱼缸。
哇，里面有好多金鱼呀！安静的教室沸腾了起来，纷纷议论着朱老师的葫芦里卖了什么药。
一个大吃货擦了擦嘴边的口水说：“今天朱老师不会要请我们炖鱼汤喝吧？”
另一个女生很喜欢这条小金鱼，就问：“老师，小金鱼好可爱，可以送我一条吗？”
一开始，我还以为朱老师要我们写观察金鱼的文章，却不曾想到，老师搬出了一个铁架台，上面还放了一个加热器。
我心里一抖，心想：朱老师不会真的要杀鱼炖汤吧？这怎么可以！
我的心像十五只吊桶打水——七上八下。但我的同桌却兴奋地大叫起来：“老师，炖鱼汤不要忘了放姜和盐！不然味道太淡了！”
接着，朱老师接上了天然气，又拿出了一个试管放在加热器上面，还往试管里加了一些水，就差把鱼放进去再点火了。果然，“心狠手辣”的朱老师捉出了一条小金鱼。小金鱼好像也知道自己正在一点点接近向死神，在朱老师手里用力挣扎，直到进了试管才安心下来，好像在说：“原来不是杀我呀，只是换个新家。”
然而这时，只听“咔”一声，燃烧的大火向小鱼冲来，小鱼立刻逃进了试管底部。火还在烧，但小鱼却安然无恙，还开心地一个劲吐泡泡。
不一会儿，火灭了，大家都冲上来看小鱼。还有几个同学见前面人多，站在椅子上看小鱼呢！一个同学调皮地摸了摸试管，小鱼慌了，一直往上冲，却不小心被开水烫了一下，晕了过去。朱老师脸色一变，手忙脚乱地把小鱼放回水缸里，还好没过一会儿小鱼又活蹦乱跳了。
实验结束，朱老师告诉我们，小鱼命大是因为热水比冷水密度大，更易上浮，所以小鱼在的地方水是冷的。
听了这话，我不禁感叹科学的神奇。
篇二：火烧金鱼的实验作文
郑凡之
朱老师从桌下端上一个水盆，放在高凳上。只见水盆里有几只活泼可爱的小金鱼。坐在位置上的同学们议论纷纷。
一位女生说：“哇，好可爱的金鱼！老师可以送我一条吗？”
“哎，又写金鱼，烦死了！”一位男同学长叹了一口气。
朱老师到底要干什么呀？
突然，老师从桌下拿出天然气、试管以及铁架。看到天然气，我慌了，老师不会要烧金鱼吧！
“天呐！不要！”几个女生叫了起来。
“老师，快，红烧金鱼！”有几个男生迫不及待地叫喊着。
老师将大手伸进水盆里，抓了一条全身金灿灿、手足无措的小金鱼到试管里。金鱼不停地摇着尾巴，仿佛在说：“救救我！”
老师开始点火了！火一瞬间冒了出来，一股热气向我们涌来。小鱼在试管里死命挣扎，我为小鱼捏了一把汗，紧盯着鱼儿不放。过了一会儿，鱼儿不挣扎了，反而欢快地在试管底部张着嘴“啊巴啊巴”，同学们都很疑惑。
这时，水沸腾了，冒出许多小气泡。有同学说这是小金鱼在求救。
“嗒，嗒，嗒……”时间一分一秒过去，金鱼却还在水里撒欢。有同学好奇地走上前去，鱼儿被吓了一跳，游到了试管上面，结果就被伤着了！
朱老师见状，手忙脚乱地关掉天然气，将伤痕累累的鱼儿放回了大水盆。
“为什么鱼儿烧不死呢？”我很好奇。
“应该是用了什么科学原理。”
终于，老师揭开了谜底：“冷水的密度比热水的高，试管里的热水是往上走，而冷水沉在下面，所以才不会对鱼儿造成伤害。”
“哦，原来如此！”我们如梦初醒，个个点头叫好。
篇三：火烧金鱼的实验作文
项雅妍
伴随着“叮铃铃”的铃声，朱老师端着一缸可爱的小金鱼踏进教室。
小金鱼一到来，全班就像炸了锅似的议论起来：
一个女孩满怀期望，两眼放光地说：“这么可爱的小金鱼，是让我们带回家养的吗？”
“怎么可能！”一个同学定马否定，“朱老师才没有那么大方，今天的作文应该是写金鱼才对！”
“啊，又写金鱼呀！我都快写腻了，快要吐了！”另一个同学连连干呕起来。
朱老师弯下腰，在桌底下捣鼓了一会儿，搬出一个大铁架，又把一个迷你版的天然气插在了灶台下。接着拿出一个巨大的试管，倾斜地固定在大铁架上。
同学们先是一阵惊讶，紧接着叫了起来：“老师，你不会要烧金鱼吧！”
“金鱼这么可爱，不要烧它呀！”
在各种喊叫声中，朱老师动手了。他拿起烧杯，在鱼缸里捞出一条全身通红的鱼，把它揪进试管里。金鱼不安地摆动着尾巴，挣扎着要从试管中跳出来，好像在说：“不要啊，我不要死在这里呀！”
我心想：老师一向很慈祥，怎么会忍心伤害这样手足无措、毫无反抗之力的小金鱼呢？
朱老师却冷着脸，变得没有一点同情心，然后“咔嚓”一声打开天然气。“呼呼——”火红的火苗欢快地包围着试管上端。小金鱼惊慌失措，一把钻进试底部。时间一分一秒地过去了，试管中的水冒起了小泡泡，一颗，两颗，三颗……水泡越来越多。同学们目不转睛地盯着试管，有的眼里充满怜悯，有的眼里充满好奇……
“咕噜，咕噜。”水沸腾了，可小金鱼还在瓶底散步。终于，老师关掉了天然气，准备把精疲力竭的小金鱼放回鱼缸里。
这时，意外发生了。
一个淘气的同学把手往试管底部一拍，被惊动的小金鱼连忙往热气腾腾的上端跑去，被烫得半死不活。朱老师手忙脚乱地将试管取下来，对小金鱼进行紧急抢救，小金鱼才得以获救。
“老师，你的金鱼不会是神仙变的吧？怎么烧不死呀？”
“我猜是朱老师做了什么手脚，小金鱼才没有死！”
在各种疑问声中，朱老师揭开了迷底：原来热水是往上跑的，上面的水虽然是烫的，但下面的水还是正常的温度，所以小金鱼不会受到伤害。
我不禁感叹，生活处处有科学呀！
篇四：火烧金鱼的实验作文
张悦之
“老师，今天要写些什么呀？”同学们七嘴八舌地问道。
“不急，不急。”老师从底下拿出一把椅子放在桌上，自信地拍了拍椅子，这是干什么？老师又蹲下身子，从桌子下端出一个鱼缸，里面有五条五光十色的小金鱼在游来游去，
教室里顿时炸开了锅，同学们议论纷纷，“哇！好可爱的小金鱼，我要我要！”一个同学指着金鱼兴奋地说。
一个同学摊在桌子上说：“真是的，又写金鱼，烦人死了！”
“老师拿金鱼来干什么？”一个同学挠着头，“难不成……”
小金鱼们也像好奇宝宝似的，瞪大了绿豆似的眼睛，小嘴巴一张一合地吐着泡泡，可它们不知道正面临着巨大的危险……
只见老师微微一笑，从桌子上拿出了铁架台，小心翼翼地将铁架台摆好。
“老师，我不吃红烧金鱼，你饶了它们吧！”几个胆子小的同学求老师别伤害金鱼。
“这是干什么？”一个同学若有所思地看着老师，“不会是把金鱼加热，让它们飞起来吧！”
老师不顾同学们的劝阻，白顾自地将天然气罐装好，把试管里装上了水，又拿出一个烧杯，向鱼缸里伸去…
我们都伸长了脖子，紧盯着老师的手。老师把烧杯往小鱼身上一扣，一条橙色的小金鱼被老师捉住了。
只见小金鱼在只有一点儿的水的烧杯里，已经意识到了危险的降临，嘴巴不停地一张一合，身子不断地扭动着，尾巴来回敲打着杯壁，时不时地跃起。小金鱼，你一定要挺住呀，千万不能现在就死了呀！我在心中暗暗为小金鱼打气。
老师将小金鱼倒入了试管中，小金鱼这才缓了口气儿，不再挣扎，悠哉悠哉地游来游去。“唰——”煤气灶被点燃了，红色的火焰燃烧了起来，小金鱼一见这火焰迟疑了片刻，便拼了命地往试管底部游去，眼睛十分惊心地看着在座的同学，尾巴快速地摇摆着。小金鱼这是怎么了？我疑惑地想。
“啪，啪，啪！”原本平静的水面上浮起了一个个小泡泡，紧接着一个一个地破裂了，一缕乳白色的轻烟从试管中冒出，
“水烧开了，水烧开了！”一个同学激动地大喊，正说着将手轻轻地点了点试管底部，“下面是冰的！”大家一听，都不约而同地都伸出手去摸。小金鱼已全然没有之前的惊恐之色，摆出一副大明星的派头来。一会儿它张张嘴，一会儿又摇摇尾巴，炫耀起自己的“金”刚不坏之身。老师见时间差不多了，便把火停了，小金鱼慌忙往上面游去。“别去，停！”同学们尖叫道。
果然不出我们所料，小金鱼被开水一烫，闪电般地缩回，可惜已经受了伤，老师赶紧将小金鱼“抢救”了一番。
这小金鱼为啥烧不死呢？原来热水会水是往上跑的，冷水在杯底，烧的是杯口，自然就烧不死了。
篇五：火烧金鱼的实验作文
王梓诺
你见过一条烧不死的金鱼吗？它难道有不死之身吗？那就让我带你看一看吧！
今天下午上课时，朱老师一脸神秘地对我们说：“看看我给你们带了什么东西？”只见他俯下自己的身子，将手往讲台桌底搜摸着什么东西，紧接着，便搬出了一个鱼缸。同学们好奇地伸长了脖子，眼睛睁得大大的，里面闪着求知欲的金光。瞧，缸中游着一条活泼可爱的小金鱼。“啊，老师把金鱼带过来干什么？”同学们一脸奇怪地问道。
“那肯定是要把它烧了！”有的同学靠着椅子一脸笃定地说。
“哎，这么可爱的小金鱼太可怜了吧！”另一些同学一脸可惜地说。
接着，朱老师再次弯下自己的身子，又搬出了几个“大东西”：一个试管，有一个巨大的烧杯，一个打火机，一个量杯，最奇怪的是，还有一个野外煤气灶。看到这一切，同学们惊讶地下巴都快掉到地上了。
“完了，完了，这下这房子都要炸了吧！”
“看来，老师可要开始表演怎样烧鱼喽！”同学们七嘴八舌地议论了起来。
只见老师先将那个又大又粗的试管加满水，随后小心翼翼地将量杯放进鱼缸，里面的小东西害怕地四处逃窜，就像老鼠见了猫似的，一边摇着尾巴疯狂地向远处游去，一边说：“干嘛呀，干嘛呀，救命呀，救命呀！”可最终还是逃不过老师的魔爪，被放进了试管中。
放进试管中的小金鱼，瞪大了自己的双眼，好奇地望着四周：“咦？好像也没有什么不一样吧！”
激动人心的时刻到了！
“老师真的要烧金鱼吗？”
“那条金鱼会逃过一劫吗？”
“朱老师这葫芦里到底卖了什么药呀？”一个又一个的问题像小火苗似的，“唰”的一声冒了出来。
“咕噜，咕噜，咕噜。”渐渐的，水沸腾了起来。可是试管中的小金鱼浑然不知危险即将来临。随着瓶口中的水不停地冒着气泡，渐渐地，它好像发现了危险，不断地用头撞击着瓶子，嘴巴张得老大，仿佛在说：“放我出去！放我出去！”这时，它发现瓶底这个安全基地，便朝那儿游了过去。我心想：完了，这条金鱼看来是要被烧熟了。
“嗒，嗒，嗒……”时间一分一秒地过去了，小金鱼依旧在试管中活蹦乱跳，没有一点儿受伤的模样。终于，老师将酒精灯熄灭了，把那条小金鱼放回了鱼缸。
我们好奇极了：
“老师，这是怎么回事？”
“难道这鱼有不死之身吗？”
疑问越来越多，原本安静的教室也热闹了起来。
在大家的不断追问下，老师终于揭开了谜底：“同体积的热水比冷水轻，因此烧开的热水一直漂浮在上面，金鱼一直在下面的冷水中，怎么会有危险呢？”
原来如此，这真是一节充满奇妙的作文课呀！
篇六：火烧金鱼的实验作文
林中旭
鱼儿都生活在水里，离不开水。俗话“水火不容”，可今天，一条烧不死的金鱼来到了我们的教室。
上课铃响了，朱老师笑眯眯地来到教室，弯下腰来端出了一个透明的小鱼缸。我们定睛一看，是四条可爱的小金鱼。它们甩着大尾巴，摆着头，在鱼缸里快乐地游着。
几个同学疑惑道：“朱老师，你把这几条小金鱼拿过来要做什么呀？”
“老师是要把鱼给烧了！”几个同学马上接话道。
朱老师不做声，从讲桌底下的“万能口袋”掏出了烧杯、试管和打火机。几个同学大叫起来：“小金鱼那么可怜！求求您，不要伤害它。您不要它送给我也行啊！”
朱老师又拿出了一个铁架台和一个可怕的小型煤气灶。同学们的叫喊声更大了！看来老师真要烧鱼了！
朱老师准备捞起一条红头的小金鱼，这条小金鱼好像知道老师的“邪恶”计划，在水中不断躲闪着，仿佛在说：“求求你了，不要抓我！”可朱老师“铁面无情”，把红头金鱼抓了起来，放进了透明的试管中。
紧接着，朱老师拧开了煤气灶的开关，点燃了打火机。“唰”地一下，火苗蹦了出来。几个同学跑上台，伸长了脖子盯着这只小金鱼，看它能否死里逃生。
火势越来越大，火焰“呼呼”往上窜，小金鱼瑟瑟发抖。水沸腾了起来，冒出了小泡泡，而金鱼像发疯了似的，不断颤抖，眼睛瞪得老大。过了一会儿，鱼儿才慢慢潜到了底下。
最后，朱老师把火熄灭了，“红头小公主”依旧活蹦乱跳。在我们的追问下，老师向我们揭晓了原理：“热水冷水就好比热冷空气。热比冷轻，底下基本是凉的，小鱼才不会死。”
啊！原来这么奇妙啊！生活中到处是科学呢！
篇七：火烧金鱼的实验作文
丁浩泽
朱老师像往常一样走进教室，随后在桌子下鬼鬼祟祟地摸着什么。同学们一个个紧盯着朱老师，只见老师大喊一声：“同学们，你看我给你们带来了什么好东西！”紧接着，老师小心翼翼地端出一个鱼缸，缸中还有四条小金鱼。
“不会吧！这节作文课老师不会让我们写他烧鱼的过程吧？朱老师这葫芦里卖的是什么药啊？”我不禁为小金鱼担忧。
旁边的女生一个个用乞求的眼光一会儿看着小金鱼，一会儿又看着朱老师，希望老师送她一条漂亮的小金鱼。
同学们都如同监控般紧盯着朱老师的一举一动。这时，朱老师拿出了铁架台、煤气灶、烧杯和试管。同学们一下炸开了锅，纷纷议论道：
“不会真烧鱼吧！哦，可怜的小金鱼遇到朱老师真是倒了八辈子的霉了！”
“太残忍了！”
“希望不是这样！”
朱老师摆摆手让我们安静下来，介绍道：“今天我们要做一个试验——烧不死的金鱼”。我的鱼可是有金刚不坏之身的哦！
“不可能，绝对不可能！”我们反驳道。
朱老师不理会我们，而是拿起烧杯，伸进鱼缸里抓鱼。鱼儿们四处乱游，可还是有一条被称为“白雪公主”的鱼儿被老师拐到了试管中。“白雪公主”觉得没什么异样，就安静了下来。
随后，朱老师将煤气灶打开，用打火机一点，火苗一下子喷了出来，烧着试管口。“白雪公主”受了惊，游到水底发起了呆。
“千万别游上去，你会死掉的。”我们纷纷担忧着小金鱼的安危。
一分钟，两分钟，水中出现了气泡。慢慢地，水开始沸腾了。
“鱼要挂掉了吧！”
“希望不会！”
终于，老师把火灭了，小金鱼奇迹般地活了下来。
“太神奇了！”
“这是什么原理？”
最后老师告诉我们：同体积的热水比冷水轻，冷水在底下温度不高，所以金鱼活了下来。
我不禁赞叹——生活中处处有科学啊！
篇八：火烧金鱼的实验作文
董子涵
你们见过烧不死的金鱼吗？今天课上真出现了一条烧不死的金鱼，让我和大家讲讲吧！
上课了，只见朱老师带着笑容，弯下腰，从桌子底下小心翼翼地端出了一个透明鱼缸，里面装着四条可爱的小金鱼，它们正摇着尾巴玩得可欢了呢！
“哇！多美的小金鱼呀！老师，送给我一条金鱼吧！”
“老师又要干什么？是上课闲得没事干来养金鱼吗？”
“这个我知道，今天老师要残忍地把金鱼烧了吃掉。”
万万没想到，朱老师又从讲台下拿出一个“百宝箱”。里面装着烧杯、打火机、试管、铁架台，还有一个室外煤气小灶！同学们瞪大了眼睛，伸长了脖子看着这些可怕的器材。
我心中暗暗想：天呐，老师竟然如此残忍！竟然要把那么可爱的小金鱼烧了吃。
老师给试管盛满了水，斜放在铁架台上。然后，要从鱼缸中捞鱼了。有同学建议：“老师，就要那条头上有红冠的吧！”老师爽快地答应了：“好！就把这位美丽的‘公主’请到她的宫殿里吧。”
说着，朱老师用烧杯对着“公主”一舀，没捞着。“公主”慌忙逃窜，嘴巴一张一张的，似乎在说：“救命呀！”没一会，朱老师捞到了鱼，把它“请”到试管里。
小金鱼尾巴一摆一摆的：“嗯，和原来的地方差不多嘛！”
接着，老师打开煤气灶开关，点上火，橘红色的火苗“呲啦”一下蹿出来，欢快地舔着试管的上端。
“烧鱼了！老师终于烧鱼了！”全班的男生激动地叫着。
不一会儿，在试管上露出了一个小气泡。小气泡越来越大、越来越多，然后浮出水面炸开了，水要沸腾了！
“公主”却在水底好奇地看着：“咦？他们在干什么，看起来好有趣！”
最后，朱老师关掉了煤气灶，同学们好奇地问：“老师，这是为什么呀？”原来，火苗烧的是试管的上端，而且热水比冷水轻，所以热水只会在试管的上端。下面都是冷冰冰的水，鱼儿都是在下面，自然不会被烧死。
经过了这节课，既让我们见识到了烧不死的金鱼，还知道作文课原来那么有趣！
篇九：火烧金鱼的实验作文
叶沐阳
你看过一条吃了仙丹，烧不死的金鱼吗？今天我就见到了。
上课了，朱老师眯着眼走进了教室，慢慢地俯下身子，小心翼翼地将一个大鱼缸搬上了讲台。我伸长了脖子，只见几只小巧玲珑的金鱼在鱼缸中欢快地游荡，有时还浮出水面吐泡泡，有趣极了。
有一些同学不禁感叹：“金鱼好可爱啊！”但我的心中却升起了一丝不安：“朱老师这葫芦里卖着什么药呢？”
有些“机灵鬼”靠在椅背上，给了我答案：“老师正要去烧鱼呢！”
果不其然，老师又弯下腰，渐渐拿出几个庞然大物——烤金鱼用品：试管，铁架，还有个小型煤气灶！顿时，教室里炸开了锅，议论纷纷。“捣蛋鬼”指着鱼缸，一副坏笑：“小鱼要上西天啦！”
多可爱的小鱼，老师竟然要烤它！
老师拿出了烧杯，正考虑要抓哪条鱼。“红头！”我喊了一声。老师开始捞鱼了，只见红头奋力逃跑。老师假意安慰：“没事，红头公主，带你去另一个家。”最终，红头还是被抓住了。随后，老师将红头倒进烧杯，再灌上了水，一切准备就绪，开始实验！
老师用打火机点燃了灶口，橘红色的火苗对着杯顶怒吼，红头竟还欣赏美丽的火苗，对危险浑然不知。大家都围了过来，有的调侃道：“小鱼应该是最后一次看到火苗了，能看到火，已经不错了。”
火将杯口烧了个遍，上面的水沸腾了，“咕咕”地冒着气泡。天真的小鱼还若无其事地躺在杯底，时不时活动身子，还贴在杯口上看着我们。
实验结束了，红头竟没死，大家都目瞪口呆。老师终于揭开了谜底：“试管里的热水往上跑，冷水沉在下面。水上虽冒泡了，但底下还是凉的。”我恍然大悟，原来是我杞人忧天啊！
其实金鱼并没有吃仙丹，而是因为科学的力量。我会永远记住它的！
篇十：火烧金鱼的实验作文
陈韦锜
今天上课时，朱老师弯下腰，神秘兮兮地从讲台桌底下端上来一个鱼缸，鱼缸里游着几条可爱的小金鱼。
班室里顿时炸开了锅。
有的说：“这么可爱的小鱼可以给我一条吗？”
有的说：“朱老师，你作文课带金鱼干什么？难道……”
我心里想：老师到底要干什么，难道又是写金鱼？
只见老师拿出一套实验器材：试管、铁架、天然气……。
我惊呼道：“老师，你不会要烧金鱼吧！”
果然，老师把试管架在铁架上，又把天然气的管子插在灶台上，把水倒进试管里。
一切准备工作做好后，老师用烧杯小心翼翼地从鱼缸里捞出一条红红的小金鱼。烧杯里的小金鱼仿佛知道厄运即将来临，在烧杯里横冲直撞，又跳又滚，仿佛在说：“救命，救命！”
老师把小金鱼放进试管里后，小金鱼开始在瓶口悠闲地散步，好像在说：“吓死我了，原来只是给我换个住处啊。”正当小金鱼放下防备时，老师却拿出打火机，打开天然气，“咔嚓”，橙红色的火焰从台上冒出，不断包围着试管的瓶口。小金鱼吓得一个猛扎，游到了瓶底。
同学们也紧张地看着这场实验，有的站在椅子上，有的围了过来，大家都期望小金鱼安全回家。
五分钟过去了，水蒸气不断冒出瓶口，小金鱼却还在瓶底悠闲地散步。老师关上了天然气，正想把小金鱼送回鱼缸时，意外发生了。
一个好奇的同学摸了摸瓶底，小金鱼受到了惊吓，一下冲到了瓶口，它并没想到瓶口是那么滚烫，一瞬间，小金鱼就落到了瓶底。老师手忙脚乱地把小金鱼解救出来，幸好，它并无大碍。
最终，老师向我们揭开了答案：“玻璃管里的热水是往上跑，而冷水沉在下面，水的上面虽然冒泡，但下面还是凉的，所以鱼儿才不会受伤害。”
原来如此，这节奇妙的作文课让我受益无穷！